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后再给他看。

    雁回接过纸先扫了一眼，找到池烈的名字后才继续看下去。看完，他轻描淡写地问了一句:“你给你自己的工作量会不会太大了？”

    女生摇头答:“不会，我给别人讲题的时候，相当于自己也复习一遍了。”

    雁回捻了捻着手里的笔，慢声道:“但可能有人讲几遍都听不懂。”

    “没关系，我自己有很多学习方法，可以教给他们。”

    话说得大方又得体，雁回也挑不出分组名单哪里不妥，便让她拿着回去通知大家了。

    其实哪里都不妥。

    把几十个人分成小组本来就是没有效率的方法，更何况优等生的时间更宝贵，在争分夺秒的复习阶段，谁还有闲心关心中下游的同学？只是最近年级开会频繁，为了顺利汇报工作细节，表面功夫还是要做的。

    雁回拿起一模成绩单，从上至下仔细看，有几个学生进步比较明显。他把这些人的名字罗列在家长会的提纲上，之后可以着重表扬。写到一半又觉得人数有点多，到时候这些家长又要给点阳光就灿烂地围着自己聊天，想想就头疼。

    于是他随手转了几次笔，笔尖指向谁就把那位学生的名字划去，方法简单又省力。

    果然当班主任没他想象中有意思。

    或者是因为大部分学生都很听话很认真，不需要自己再多去管教什么，这就让他丧失了许多刁钻的乐趣。麻烦的时候想过辞职，但考虑几秒又会发现自己貌似有点念旧，这所学校趁他不注意就悄悄禁锢住了他的记忆，目光所及之处总能发掘出值得回味的东西。

    离开的话，总有一天就会什么都不记得了。

    办公桌上摆放的杯